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幼小衔接好书分享(1)

摘要: 大家好:今天给大家带来的好书是《幼小衔接妈妈怎么说怎么做》,读本书的目的,一是提升知识储备,做到遇事心中有数;另外是学习如何培养好的行为和习惯,让孩子能顺利的度过幼小时期,为进入小学打好坚实的一步。本 ...
 大家好:

今天给大家带来的好书是《幼小衔接妈妈怎么说怎么做》,读本书的目的,一是提升知识储备,做到遇事心中有数;另外是学习如何培养好的行为和习惯,让孩子能顺利的度过幼小时期,为进入小学打好坚实的一步。

本书作者是日本著名幼儿教育专家“立石美津子”。在30年的幼小衔接教育历程里,深入观察和追踪上万名妈妈和他们的孩子,总结出在这个过程中容易的犯错。又因为是日本的作者,都是东方人有着相似的教育理念。书中把生活中的常见问题拿来解析,是本值得推荐的书籍。

为了解大家遇到的常见问题,我把书中的这些问题整理出来后,和身边的朋友进行了调查,这其中包括41%的幼儿园家长和59%的小学生家长。从小学生的家长眼中,更能看出之前的行为习惯对孩子入学的影响有多大。98%的家长认为这些问题和建议对自己很有帮助,大家也选择了每个篇章中,自己遇到的常见的问题。(在每章节文中列举)

这本书共分五篇:原则篇、说话篇、管教篇、习惯篇、学习篇。从书中的篇章顺序可以看出,要先培养行为习惯,再引导学习方法。

一、行事原则篇

在第一章原则篇中,作者例举了30个妈妈容易犯错的行事原则,请妈妈记住这些原则,时刻提醒自己。



这些都是我们身边经常发生的,而且感觉自己也经历过这些问题。接下来分享一些我认为值得反思的内容。家长们选择的占比靠前的问题:

幼小衔接好书分享(1)7098 作者: 来源: 发布时间:2021-4-20 08:20

1、为孩子凡事打点妥当:当孩子在幼儿园时,看着小小的宝宝,爸爸妈妈心中都有着多保护他们,多帮助他们的想法。因此我们在无意识中,会顺便帮孩子完成很多事情,比如帮他们穿衣服,为什么准备幼儿园的作业等等 。作者举例说如果父母为孩子准备好上学的一切,包括平时在家里把水端到孩子面前,会使孩子以后不适应学校的生活,妈妈又会觉得孩子为什么适能力这么差?要避免凡事都打点妥当,家长不要做孩子的仆人,要从幼儿园开始,让孩子整理自己的小书包。要让孩子学会自立。

2、过度保护、过度干涉:保护孩子过度,会影响孩子自己做出决策,也可以让他们没有进行充分的尝试并且无法满足,造成他们有更大的好奇心。作者建议,父母应该采取一种介于忽视和过度保护、过度干涉之间的中庸之道,来面对孩子成长中出现的行为问题。同时,也应该在保证安全的情况下,让他们吃一点苦头,比如孩子好奇的高温物品,可以在不发生高温的情况下,让孩子触摸一下,消除好奇感。

3、教育孩子当第一:其实,我们教育孩子要看着的是过程,不是结果,过程好了,结果也不会差,但也不要把第一挂在嘴边。有些父母们很在意孩子的成绩,内心里希望孩子在各种考试中得第一。但作者觉得不要刻意教育孩子争当第一,孩子在幼儿时期如果没有适度经历挫折,心理会变得比较脆弱。

4、不让孩子参与竞争:不教育孩子处处争当第一的同时,还是要鼓励孩子积极参与竞争。因为人不竞争是无法成长的,如果没有竞争意识,会使人无意努力,也就没有奋斗目标。通过明确孩子在集体中的位置,能激起孩子的好胜心,促使孩子进步。其实讲的就是父母应该关注的是教育的过程,而不是最终的结果。

5、孩子做什么都不认可:很多父母自己的成长过程,都是很少得到长辈的表扬,即使他们做的好,也会被要求再继续努力。其实孩子需要受到积极认可和评价。如果孩子不能从这世上最爱的妈妈那里得到关心和认可,那他们是无法自尊自爱的,孩子会认为自己没有存在的价值。在成人以后,在遇到重多重大的问题时,也会否定自己,认为自己做的不够成功。而且如果孩子一直不能得到认可,就会养成习惯性认输的个性。作者总结,一旦养成了习惯性认输的个性,那么就算这个人学历不错、五官端正,他自己也会不自觉地寻找“反正自己就是做不到”的理由。所以只能发挥出实际能力以下的实力,即使能做成的事也会搞砸。这样的人生是非常郁闷的。

   6、在外人面前扮演好妈妈:作者举了一个孩子在沙地上玩沙的例子,太郎想去拿优太的玩具,太郎的妈妈说不可以拿别人的玩具,而优太的妈妈让孩子把玩具让给太郎玩。结果妈妈把自己孩子玩具让给了别人,孩子很不高兴。从儿童的心理分析,玩着自己的玩具不想借和想要别的小朋友的玩具都是极其自然的行为。此时妈妈不应该介入到孩子的沟通中。想借别人玩具的妈妈可以问孩子“想玩朋友的玩具吧”?自己有玩具的妈妈也可以与孩子沟通,如何礼貌的拒绝别人。要让孩子们自己去沟通,放开手让孩子自己发展。孩子有自已的主张是非常重要的,人不能总是默不作声。

7、在外人面前说小孩子不乖:这可能是很多妈妈习惯的沟通方式,其实妈妈心理也没有真的认为自家孩子不好,只不过是不想认别人认为自己溺爱孩子,妈妈都是过度谦虚。而且大多数妈妈还会称赞别人的小孩子你家孩子真乖啊。但其实比起这个来,自己孩子的心情更重要,妈妈还是不要在外人面前贬低自己的孩子了,因为孩子会把这一切都看在眼里的。

    8、总喜欢与别人的孩子比较:妈妈们尽量不要有这样的思想,也不要表达出来。比如“某某同学都能做到,你一定能做到”,作者评价听这样的话长大的孩子,慢慢会失去自身价值的基准,会以别人的目光作为自己的行动最优先基准。让孩子活出真正的自己吧。

9、没有给孩子充分的拥抱:作者说即使是大人,也会需要获得表达亲密、友好的肌肤接触,更别说孩子了。所以在孩子上小学三年级前,请一定要尽量拥抱他们。不要认为孩子已经6岁了,就拒绝孩子的拥抱,孩子会认为父母在疏远我。我认为尤其是面对男孩子,其实他们小时候是非常敏感的,妈妈一定要给他们足够的爱。

二、说话篇错误

这部分讲的是妈妈容易犯的说话方式,将妈妈日常对孩子影响大的语言进行了总结和归纳。

幼小衔接好书分享(1)8449 作者: 来源: 发布时间:2021-4-20 08:20

参与调查的家长们,常见的错误问题占比如下:

幼小衔接好书分享(1)631 作者: 来源: 发布时间:2021-4-20 08:20

1、父母使用儿童语:作者提出虽然孩子满口童言童语没有问题,但父母模仿就不好了。她举例即使孩子喜欢说“穿鞋鞋、拉臭臭、弄漂漂”家长也一定要以标准的母语与他沟通,要说“你要穿鞋子对吧,你想上厕所是吗,你要洗脸吗”家长只要坚持说标准语,孩子的语言沟通能力就能自然得到修正。

2、让孩子称呼自己粑粑、麻麻:作者建议如果孩子有这样的称呼习惯了,那么家长可以找一个时间点,来切换孩子的称呼方式。比如她认为可以在孩子上学的时候做为一个时间点,让孩子来改掉不合理的称呼方式。比如改为叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等标准称呼。要让孩子在家里和在外人面前,对家长的称呼习惯都是一致的。

3、父母不会说敬语:她提了几个常见问题,您是否可以把以下语句改成敬语。

                    老师来啦  -->  老师您来了?

                    问一下  -->请教一下。

                    请吃  -->  请用餐

                    请转告  --> 请代为转


这些日常中的对话习惯,会在潜移默化的沟通中影响孩子。礼貌语的使用是逐渐习得的,在幼儿时期,家长多引导,多在孩子面前进行合适的表达,在孩子长大后就会学着运用了。

4、总是催促快点:作者说请妈妈回想一下,每天把孩子送到幼儿园的之间,一共说了几次快点,比如“快做啊”,“快吃啊”,“别玩了,快回家啊”,这样的催促真是太多了。当妈妈长期使用这些话时,在孩子长大时也习惯这样的沟通,孩子长期生活在这种贫乏的语言环境中,会影响孩子语言表达的丰富性。

5、凡事都一个劲地说明理由:作者建议妈妈不能用温柔、絮絮叨叨的语气来管教孩子。比如他举例妈妈说“花子呀,桌子是用来干什么的?是大家一起吃饭的地方吧。花子如果把脏脏的脚丫子放在桌上,细菌就会跑到粑粑、麻麻的肚子里,肚子就会胀胀痛痛,所以要把脚放下来哦。”这种温吞吞的话,让人听着心焦,也不容易让孩子明白他究竟要表达什么。训斥孩子的正确方法是,妈妈表情严肃、语气认真的说“花子,桌子是吃饭的地方,把脚放下来。我认为这个话在有些场合也过于严肃了,妈妈们可以用温柔、坚定的语气简单 的告诉孩子就行,如果孩子不明白提出疑问,再给他们解释就好。但要避免对所有问题都长篇大论的讲道理。

三、管教篇

第3章管教篇,介绍家长容易犯错的管教方式内容。这一章里的内容是告诉妈妈在处理孩子出现的问题时,容易出现的错误应该如何做。

幼小衔接好书分享(1)8879 作者: 来源: 发布时间:2021-4-20 08:20

下面对一些比较普遍的问题进行分享。家长朋友在此项的选择情况如下:

幼小衔接好书分享(1)6054 作者: 来源: 发布时间:2021-4-20 08:20

1、等孩子长大了才开始管教:作者举了一个上学迟到的例子,如果从小到大,第天上幼儿园都迟到的孩子,长大后会变成什么样的人呢?他会养成即使约定时间到了也不着急的习惯。孩子的很多习惯都是在幼儿期培养的,这些品性不是孩子长大后学的,只能通过幼儿时期的教育养成。因此她建议孩子要从出生后就开始管教。那么该如何管教呢?比如孩子小时候吃饭把脚放在桌子上,妈妈就要变得严厉起来,训斥这是吃饭的地方把脚拿下来。孩子做对后,妈妈要微笑的拥抱孩子,对他的行为进行表扬。这样孩子就会记住。如果妈妈小时候不管教,长大后再管,那么站在孩子的角度会觉得非常困惑,为什么之前可以做,现在不让做了呢?所以妈妈要在小时候尽量纠正孩子的问题,这样长大后父母会省心很多,也不会为了改一些毛病也大动干戈。

2、一心两用训斥孩子:作者说有位妈妈一年到头生气发火,骂起孩子就像机关枪一样。但即使这样做,孩子还是不懂礼貌。还有的妈妈一边在厨房洗碗,一边就问孩子在干什么 。孩子听到自己的名字,一瞬间会被惊动,但没过几秒,妈妈又问了。这样时间长了,孩子就会对妈妈的问题无动于衷。作者提醒,训斥和谩骂是不同的,训斥是有目的、有引导意义的提醒,而谩骂是无法压抑自己感情的勃然大怒。要记住:不要因为情人控而谩骂孩子,遇事要有计划性地训斥。接下来,作者介绍了应该如何训斥孩子的方法,比如不要用高嗓门对孩子尖叫,训斥孩子时只需要改变表情、态度和说话的速度等。要面对孩子直接说出他的错误,并告诉他不能再出现这样的问题。最后作者总结,孩子行为不当时,一定要严厉的训斥,这样孩子自然会收敛不当的行为。

3、只训斥、不表扬:这一条要与上一条配合使用。作者说,我们在管教孩子的过程中,如果在提醒孩子后,孩子马上改天了,就务必要表扬孩子,现在的表现很好。其实下意识的训斥孩子一点不难,但表扬就得非常有意识才能做到。因为父母会只看到孩子的不良行,但忽略了孩子做的好的地方。父母做的不好的事例:


只在房间脏乱的时候训斥孩子,打扫了却不表扬。

只在与朋友吵架时训斥孩子,和好了却不表扬。

只在孩子不把玩具借给妈妈时训斥孩子,借出时却不表扬


作者强调在强化正面行为时,负面行为就会消失。妈妈们一定要细心体会孩子的心理。因为我们教育孩子的目的是为了让他改进,所以如果努力改正,他们应该得到表扬。因此训斥和表扬请组合在一起进行使用。

4、用否定句管教孩子:同样一句话,用否定句表达出来的感觉就是被质疑、被否定、被命令。我想这个句型也有很多家长使用过。比如“手洗了吗?、作业做了没?”,这种表达就是有点怀疑对方,那么孩子听多了就会觉得父母不信任我,在孩子长大后,就会反驳父母,也会采用一种消极的方式来应对。

5、以威胁的方式管教孩子:来看看作者举例的几句话,是不是似曾相识呢。


你再不收拾玩具,我就全丢了啊

你游戏再玩下去,今天就不用吃晚饭了啊

你再给我找麻烦,就把你送去别人家了啊


作者说孩子听到这样的话,只能乖乖顺从。但也只会在最初老实听话,时间长了发现这都是口头威胁,孩子也不会听话的去做。这样父母的权威也受到了影响。

6、总翻孩子的旧账:作者分析说,其实孩子做很多事时,没有考虑太多,妈妈不要总是把之前的事拿出来训斥孩子,一直问他们为什么那样,对孩子而言只有现在,如果妈妈总提之前的错误,那么孩子会想“反正还是会错的”,这样会使孩子没有立足之地,长此以往,妈妈会失去孩子的信任。

7、以恩人的态度对待孩子。作者提到“即使妈妈为孩子付出了很多,也不要摆出一副施恩于人的嘴脸”。书中举了几个例子,比如妈妈为了孩子辞去工作全部精力都在孩子身上;天天为孩子做补习班的便当;妈妈为了孩子,牺牲自己想要做的事情。请妈妈不要说我这可是为了你好,尽量改变心情和态度。妈妈也需要自由放松地生活,有一个快乐的心情,对孩子来说也是非常必要的。

8、压抑孩子的感情。作者说,人是无法控制自己的感情的。要懂得,心是无法按我们的意愿行动的。所以在孩子遇到各种情况时,要换种方法来鼓励他们。比如:


就这么点小事哭什么呀  -->  想哭就哭吧

不怕不怕  -->这真有点吓人呢

坐不了秋千就掉眼泪,真没用  -->  不能坐秋千,很伤心吧!

不可以生气  -->这真让人生气


请不要随便否定孩子的感情,家长要先接受孩子表现出来的真实感情,然后再引导他们如何解决。

9、不会区分兴趣和任性:书中写道不少父母本着尊重孩子的想法,对孩子言听计从,那只不过是在溺爱孩子。

关于如何选择孩子的学习内容,作者认为决定权还是应该放在人生经历丰富的家长手中。对于看书、音乐学习的习惯的培养,如果孩子不喜欢,父母就判断为“孩子不感兴趣,现在学太早”的话,那么孩子就永远不会对任何事感兴趣。这里其实讨论的是应该如何面对孩子的不感兴趣问题。她认为“孩子们不总能兴致盎然的去学习,有时他身体不适,有时是放学想和朋友一起玩,只为了一些小事孩子就会对妈妈说我不想上课。如果每次都满足孩子,帮他请假,那这个孩子最终会一事无成”。作者建议父母应该引导孩子坚持下去,比如在孩子产生放弃意图时,妈妈认真的对他说:学习的过程总是有苦有甜的。

10、先斥责孩子,然后又心软。作者举例,当家长严厉斥责孩子时,孩子往往脸色很差,眼泪在眼里打转,看到孩子的变化,家长心中会着急,觉得“话说过头了”。于是家长又对孩子说“妈妈刚才话说重了,真对不起”。如果这样,孩子就会认为那刚才你为什么还那么生气,觉得是父母无理取闹。其实这样就事得其反了,她建议父母要坚持原则,理解孩子这么紧张是因为我的话他听进去了。然后再压低声音对孩子说,好了,没有下次了啊。我觉得就是父母在教育孩子的时候,要注意保持自己的威严,假如觉得自己说重了,也要换个方式再与孩子沟通,不要直接否定自己的话。

11、用诱饵引诱孩子。这点是比较普遍的,我经常听到家长跟孩子谈条件,什么事做完了或者成绩到了多少,就会有奖励,我一直也不推荐这样的方式,虽然这种方式可以促使孩子提完事情的完成结果。作者将此类为了强化行为的奖励,称为“强化因子”,比如表扬或鼓励等等。因为孩子最初会为了得到奖励而努力行动,孩子会认为这是应得的。但如果以后没有相似奖励,孩子还会不高兴和不习惯。作者总结的很好,从教育的角度来说,这样会导致孩子们将享受学习的乐趣转为得到奖品的乐趣。如此一来,孩子将来就会成为只为考试努力、考试合格后任意玩耍的大学生。请妈妈们不要采用这样的方式,做个聪明的母亲吧。

12、家里乱糟糟或一尘不染:有小学生的家长都有体会,孩子上了小学对自理能力的要求就非常高了。作者举例说,在小学休息时间结束了,有的孩子还在玩,直到老师来了,才慢腾腾进入到教室,坐下来后也没有拿出下节课的教材,桌上仍散落着上节课的教材和学习用品。还有的孩子第一天晚上不作准备,第二天早上来不及吃早饭,不洗脸,不刷牙,不大便就匆匆上学,不但常忘记带东西,课桌也乱七八糟,都是不需要的资料,所以孩子也无法集中精力。如果每天这样,那么孩子的学习成绩就会下降。作者总结是因为父母从小没有给他养成整理、打扫自己物品的习惯。她在书中的建议就是让孩子习惯参与家务劳动,和家人一起参与清理工作。不管是孩子肚子饿、想睡觉、外出游玩感觉累,还是过节过年,最基本的事情都要让孩子做完,养成好习惯。

四、生活习惯篇

幼小衔接好书分享(1)4234 作者: 来源: 发布时间:2021-4-20 08:20

   这篇的问题,是我在调查身边朋友时,大家聊到最多的。一些是自己知道,但还没有改进的。一种是才知道,原来这个内容是要提前注意的。下面是调查的结果。



1、晚上8点半前没让孩子睡觉:作者举了一些大人做错的方式,导致孩子晚睡。比如晚上11点才睡,周末早上让孩子10点起床,周日晚上12点才睡觉,这样孩子一天头脑都是昏昏沉沉的。对孩子来说,晚上没有一点好处,要让孩子养成规律的生活节奏,这样才能保证孩子白天的精力集中和身体健康。

2、喊孩子起床:如果家长喊孩子起床,会影响孩子自立习惯的养成,是一种过度保护的行为。作者认为家长应该从幼儿园开始,教孩子制定闹钟、学会认时间,早上让孩子自己起床。我认为如果孩子能按时睡觉,按时起床是很容易的。相反,如果睡觉睡的晚了,即使家长叫也是起不来的。所以重要的还是要早睡,才能早起。

3、过早给孩子自己的房间:作者提醒家长,虽然家长会在孩子的入学年纪给孩子准备了房间和书桌,但孩子还没有那么成熟,他们无法很快的管理好自己的行为和时间。如果把孩子关在房间里,让他们自己学习,他们可能是一直在玩游戏。所以还是建议家长,在孩子一、二年级前,让孩子在家里的餐桌上写作业,而且是家长能看到的地方。为孩子准备一把可以调节高度的椅子可以了。这点我认为确实很有道理,小孩子看到花哨的学习桌特别好奇,会影响他们集中注意力,而且从小在热闹的餐桌上写字,也能锻练孩子抗干扰的能力。

4、不教会孩子拧抹布、叠衣服:妈妈们平时在家一定要多给孩子做简单家务的机会。作者在书中说“在小学吃完饭后,孩子需要擦净放过饭盒的桌子,我发现有的孩子从来不会拧抹布。这些孩子是把抹布像饭团一样,捏在手里挤干,不会双手抓住抹布以相反的方向拧干。”。她还举例孩子们不会做的事,比如不会打结小女孩头发上的丝带开了后都散着;不会系皮带导致小男孩子的裤子一直是要掉下来的样子;在学校上游泳课时,孩子脱完衣服不会叠最后都找不到的情况,对孩子来说真的是很糟糕了。所以一定要尽早养成好习惯,不要等到上学后,再培养这些好习惯。不然如果孩子一方面要应付学习,一方面还要养成新的习惯,对他们来说生活真的就不开心了。

5、入学前的暑假,让孩子尽情玩耍:如果把孩子扔给家里老人,让他们在暑假里尽情的玩,就会养成孩子肆意玩耍的习惯,这样可能让孩子忘了自己要上小学的事情。作者说“入学前的暑假,是养成家庭学习习惯的最佳机会”。一定让孩子养成每天都要有半天时间对着桌子的习惯。要让他们习惯的坐在书桌前,虽然听过来人说,上小学就没时间玩了,在小学之前要好好玩呀,但还是要保证孩子养成一直学习的习惯,比如写字,画画,看书等,这样他们才能顺得的适应小学生活。

6、允许孩子沉迷电视:电视和手机对孩子的来说都是不陌生的,也接触的特别多,我在很多地方都看到大人为了让孩子安静下来,就扔给他一部手机。作者分析了电视和游戏的画片是不断变化的,即使眼睛不动,画面也会变化,但书是静止的,读书时会运动自己的眼部肌肉。但如果孩子沉迷于电视,那么他们很难长时间的阅读文章,这样孩子上学后,一天要上好几节课,常看电子设备的孩子会非常的辛苦和不适应。也就是如果让电视陪伴孩子长大,即使他看了文字也无法构建其中内容,也会影响孩子的理解能力,所以家长们还是有责任,从小陪养孩子自己读书,自己思考。

7、没让孩子养成上学前上个厕所的习惯:因为孩子上了小学后,进到教室里就快上课了,老师也不允许孩子随便在走廊里走动,那么孩子如果在家出门前没上厕所,就要忍一个小时左右才可以上。所以作者认为,如果是8点出门,那么就应该提前一个半小时6点半起床,我觉得要是家近也至少要提前一个小时起床。最理想的状态应该是“早睡早起-早饭-上厕所”的健康循环。不要让孩子熬夜,让他们有充足的睡眠,好好吃完早餐,才能刺激大肠产生便意,大便后舒舒服服的去上学,这是非常重要的。

五、学习篇



学习篇是大家思考最多的内容,因为学习过程是最家长最关注的,体现了孩子的知识掌握情况。在这章中,作者通过教师的视角,来为家长们解释了上小学前应该学习知识的必要性。

1、只关心孩子的成绩:身边很多妈妈都有相似的感觉,孩子上了小学后,就再也不拿乖宝宝来评价他们了,反而整天盯着他们的学习情况。尤其是看到孩子一直在玩,也不写作业的时候。作者说,妈妈的态度如果发生翻天覆地的变化,会让孩子感到害怕。就算孩子成为了小学生,妈妈也不要一下子切换到重视学业的教育模式中。请表扬孩子上学的行为,对他们回家表示喜悦。想想他们上幼儿园时, 我们是什么样的心情。切记不要在放学时,就催孩子有作业吗,记得快点做啊。

2、总想着放养孩子:现在小学生学习知识的深度,都超越我们小时候的水平了。我们不能拿当年自己的学习情况来管理现在的孩子。作者说不会读写的孩子,在入学时就已经落在了后面,事实上,大多数孩子在入学前都会有些基础,班主任会跟配合大多数学生的情况来决定授课的进度。数学尤其是重点,她认为数学是进阶式学科,如果没有掌握低年级知识,后面就无法进步,会引发滚雪球的恶劣效应,最后成绩会一落千丈。所以她最后还是语重心长的建议父母,在这个教育环境里,还是要提前给教授基础知识,以免孩子跟不上学习进度。

3、边读故事边打岔和读完故事就教育:这两天是针对父母陪孩子读故事绘本时说的,我觉得父母陪孩子读书时,要抱着比较纯粹的想法去读书,让孩子慢慢体会里面的内容。父母可以适当引导,让孩子自己产生感悟。作者举例说一位妈妈正在讲三只小猪的故事,刚讲到第一只小猪,妈妈就问孩子这个房子是什么颜色的?接下来孩子答了棕色,又问棕色用英语怎么说,如果孩子说错了,妈妈就会转移到为什么不会这个单词的事情上。最后读完了还问孩子的感受,如果这样,孩子会慢慢讨厌读绘本。同样,妈妈会用书中的故事,教育孩子要怎么做,要怎么学习才是对的。孩子也会产生逆反的情绪。所以请不要把绘本当教科书来使用,要保护孩子的兴趣。

4、认为什么都懂,上课会无聊。身边的很多朋友,都是早期家庭教育的参与者,但他们有时也担心孩子学会了太多的东西,上学后会不认真听课。而这本书中的作者,以老师的身份给了我们不同的视角,她说“什么都懂的孩子,上课其实最认真,非但不会无聊,他们简直乐在其中。”她认为孩子能听懂,会对自己更有信心,而听不懂的孩子就会讨厌上课。所以家长应该提前准备,让孩子多少懂一点。

读了这本书后,我感觉自己又学到了一些更好的教育方式,我觉得做父母就是一直在学习的,我们在教育孩子时,要知行合一,尽量不要口是心非。内心要有力量,对孩子要包容,在教育孩子的过程不要过于急功近利,要注意平日行为的引导和以身作则。日积月累的引导和教育 ,会对孩子的成长有着潜移默化的影响。

这些理论不一定完全适用,能做的是取长补短,根据自己的家庭情况合理调整和改进。

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2021-4-20 08:20
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