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幼小衔接,需要“衔接”什么?

摘要: 众所周知, 幼儿园与小学存在差异, 正是这种差异导致了孩子入小学不适应的问题, 进而引发了人们对 “幼小衔接” 的关注和探讨。那么, 在幼儿园与小学之间, 究竟是哪些方面的差异造成了孩子入小学不适应?“幼小 ...


幼小衔接,需要“衔接”什么?6663 作者: 来源: 发布时间:2021-4-20 18:54

众所周知, 幼儿园与小学存在差异, 正是这种差异导致了孩子入小学不适应的问题, 进而引发了人们对 “幼小衔接” 的关注和探讨。 那么, 在幼儿园与小学之间, 究竟是哪些方面的差异造成了孩子入小学不适应?“幼小衔接” 究竟需要衔接什么?
幼小衔接,需要“衔接”什么?8347 作者: 来源: 发布时间:2021-4-20 18:54

 01

一日生活内容安排的衔接

幼儿园阶段的一日生活安排重视幼儿身体健康和良好生活、 自理习惯的培养, 而小学的一日安排则以 “上课” 为主, 其他内容都为学生的学习服务。

       以半日生活安排为例:

  幼儿园一个上午两个活动(室内和室外), 45分钟的吃饭时间, 1小时45分钟的午睡时间, 都是在幼儿园学习班里完成,内容安排比较轻松, 时间比较宽裕。小学一个上午4节课,40分钟一节课后10分钟休息,中午返家或外出吃饭、 午睡和返回教室的时间一共2小时15分, 高密度的学习、生活安排,时间紧凑。

 另外, 还增加了迟到、 早退、 行为规范等方面的规章制度 (如小学生守则、 小学生行为规范等)。如果让小孩子一进学校就觉得辛苦、 害怕,自然不喜欢上学, 讨厌上学。例如, 新学期才过了一半, 轩轩上学的新鲜感就没有了, 回到家妈妈问他上学好不好, 他的回答是上学没意思,不能像幼儿园那样自由自在,不能经常画画, 还要做作业,中午在学校里也不能午睡……

因此, 我们探讨 “幼小衔接”,首先要解决幼儿园、 小学一日生活内容安排方面的过渡和衔接, 让孩子喜欢上学、 愿意上学。

幼小衔接,需要“衔接”什么?1109 作者: 来源: 发布时间:2021-4-20 18:54

 02

教育教学方式的衔接

幼儿园使用 “一日生活皆课程” 的大课程理念,强调幼儿在生活中学习, 学习方式也以游戏为主, 注重将教学内容渗透到游戏中, 让幼儿在自主性操作的过程中发现问题、 解决问题。而小学对课程的定义, 通常是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排,注重将教学内容灌输给孩子,以上课的形式, 教师讲述的方式进行教育。

两种截然不同的教育教学方式 , 导 致 孩 子 在 学 习 上 产 生 了 不 适 应 。因 此 ,“幼小衔接 ” 要考虑到这两种教育教学方式的过渡和衔接 ,避免孩子因不适应上课的教学方式而产生 “厌学” 心理。

幼小衔接,需要“衔接”什么?4749 作者: 来源: 发布时间:2021-4-20 18:54

 03

教师评价标准的衔接

幼儿园阶段重视幼儿创造力、 想象力的培养, 鼓励幼儿大胆地表达自己,。

而小学则重视知识、 技能的培养, 强调在教师指导下的学生的规范表达。

以美术课程为例:

幼儿园里 教小朋友画鱼, 其基本流程是: 首先组织小朋友看鱼, 观察鱼的形体特征、 颜色等, 然后集体讨论, 请小朋友说说自己看到的鱼,画出自己看到的鱼。 美术作品以分享讨论为主,不做或很少做评价。

小学一年级美术课 《画鱼》 的基本流程是: 教师介绍本节课的内容, 出示鱼的范画, 重点讲解范画中的笔触、颜色、 线条的处理, 学生临摹, 教师根据学生作品与范画的一致性程度进行评分。 因此, 很多在课堂上表现很积极、 活跃的孩子, 考试的时候却得不到高分或不及格,主要原因就是由于教师的评价标准发生了变化,可是孩子的思维还停留在幼儿园阶段没有转变过来, 导致对考试的不适应。

因此, “幼小衔接” 需要在教师不同的评价标准方面做好过渡, 避免孩子因为考试结果不理想而失去对学习的兴趣。

       作者:刘颖丽(广州市第一幼儿园),本文所有权归作者和杂志社所拥有。



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